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琼斯们向他展示了许多照片和影像，关于他们的校园生活，除了上课学习之外，还有各种小组活动，社团比赛，看上去非常热闹。
“为什么你不去上学呢？”
麦克这样问道。
只是单纯好奇并没有恶意。
他自然也知道，于是他告诉他们，他曾经也想去学校，他语音联系过这所小学，他们却提出必须由监护人发起入校申请。
学校的人还告诉他，他的监护人早就申请了远程家庭教育且得到批准，并没有选择在校教育。
然而迦南的公民大多数都会选择后者，尤其是在小学和中学阶段。
家庭教育通常是为了一些精神不稳定、或是身具异能容易失控的孩子而设的。
他们只需要参加线上考试就行了，但这种记录在档案上，也会一定程度影响他们未来的就业。
他通过仿生人找到了自己的监护人，联系对方询问能否见面，没过几日，一个面容严肃的中年男人上门了。
那个人自称是一个管家，态度平静又有些冷淡，很坚定地拒绝了他，表示他现在不适合去上学。
他询问为什么，管家却并没有给他答案。
不过，在家里也没什么不好，安娜和麦克经常来找他玩，向他讲学校的见闻趣事。
他听着他们的描述，感觉自己仿佛也踏进了那所校园，他随着他们记忆里的脚步，穿过喧嚣热闹的广场，经过满目鲜妍的玻璃花房，走过小型无害异兽的观展区，进入设施丰富的活动中心，和他们一起做演讲报告，一起设计机器人，一起和同学玩闹吵架。
双胞胎又讲起那些非常基础的体能训练。
彼时的迦南几乎全民异能者，学校里自然也有相关课程。
学校不会引导他们开发特殊能力，这涉及到一些危险的项目，但对于年幼的异能者们来说，一定限度内的体育锻炼自然是有益的。
他也想订购一些有助于提升体能的机器，却又一次被管家联系了。
“不要肖想不属于自己的东西。”
管家淡淡地说，“以你的身份，就该学会不争不抢，你也不需要力量，你的母亲会庇护你。”
他呆呆地看着管家。
管家或许才意识到对于一个七岁孩子来说，这些话听上去非常奇怪，这才放缓了声音，向他讲述了一些事，最终总结道：“我是为了你好，总有一天你会明白的。”
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